OS DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: CONCEITOS E PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS
10.61803/fgam6z23
Palavras-chave:
ensino médio integrado , educação profissional, politecniaResumo
Este artigo tem como objetivo explorar os principais conceitos e princípios que permeiam a concepção de ensino médio integrado. A pesquisa tem abordagem qualitativa e baseia-se na revisão de referências bibliográficas na área da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A seleção desses referenciais foi pautada em trabalhos que abordam o recorte temático do ensino médio integrado, formação humana integral, politécnica e trabalho como princípio educativo. Priorizou-se os estudos dos pesquisadores da área com destaque para as discussões de Demerval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos. Espera-se que este trabalho possa auxiliar educadores, gestores e pesquisadores a compreenderem melhor os fundamentos dessa modalidade educacional e suas potencialidades na construção de uma escola mais emancipatória.
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