A revista assume o nome de Profiscientia, que é uma junção de duas palavras: profissional e "scientia". A palavra profissional quer lembrar que a revista é uma obra do IFMT, uma instituição de educação profissional. A palavra "scientia" designa a ciência, lembra o método científico empregado para gerar o conhecimento tecnológico. Entretanto, é importante ressaltar que, como em toda revista científica, os artigos publicados são submetidos a um conselho editorial e a seus "referees" para uma avaliação científica e metodológica. Aqueles que forem aceitos, serão publicados no primeiro número posterior à data de aceitação do artigo.
FUTEBOL FEMININO EM MATO GROSSO: EXPERIÊNCIAS DE VIDA DE EX-ATLETAS
Não é de hoje que o preconceito contra o gênero feminino culmina em várias áreas do mercado de trabalho, é fato que as mulheres avançaram em muito com várias conquistas na luta por direitos iguais, mas isso não significa que esta batalha acabou. Partindo dessa premissa, esse estudo teve por objetivo analisar a trajetória de ex-atletas do futebol feminino mato-grossense, procurando identificar quais os fatores que afetam a permanência delas no esporte. Os dados foram coletados por meio do roteiro de entrevista com seis perguntas de identificação e dez perguntas voltadas para o nosso objeto de estudo. A entrevista fora realizada com dez ex-atletas de futebol feminino do Estado de Mato Grosso. A análise dos dados foi realizada pelo processo de redução proposto por Bogdan e Biklen. Os resultados encontrados indicam que o futebol feminino no Estado de Mato Grosso possui muitas dificuldades incluindo: a falta de patrocínio, a falta de salários ou pagamentos justos as atletas e muito preconceito machista e misógino. Conclui-se que o futebol feminino no Estado de Mato Grosso necessita de credibilidade, investimento e o rompimento com uma construção social de que a prática esportiva está atrelada a figura do homem.
A PERCEPÇÃO SOBRE EDUCAÇÃO FÍSICA BASEADA EM HISTÓRIAS DE VIDA DE IDOSOS DO PROJETO UNIVERSIDADE DA MATURIDADE EM PALMAS-TO
O envelhecimento é uma etapa da vida que tem sido pouco analisada pelo campo científico da Educação Física, especialmente quando o aporte teórico se volta para as histórias de vida. Este artigo objetivou analisar as percepções sobre a Educação Física na história de vida dos idosos participantes da Universidade da Maturidade (UMA). Para isso, utilizou o método exploratório e adotou a roda de conversa como instrumento metodológico. A pesquisa contou com dezesseis idosos da UMA, e as fontes foram obtidas em três rodas de conversa realizadas em novembro de 2024. Os dados indicam que as memórias dos idosos sobre a Educação Física são marcadas pelo contexto histórico, social e cultural em que foram inseridos, com relatos recorrentes sobre a ausência ou limitação de práticas estruturadas em sua juventude. Observou-se, também, que as experiências apropriadas na UMA têm se mostrado fundamentais para ressignificar a importância da Educação Física para os idosos, permitindo que eles autoanalisem suas histórias de vida. Conclui-se que os idosos, especialmente no Tocantins, tiveram um desenvolvimento tardio da área, o que impactou sua percepção. Assim, o desenvolvimento de práticas corporais na terceira idade tem sido uma fonte de reinterpretação das potencialidades da área do conhecimento em suas vidas.
LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES PARA A INCLUSÃO EM TURMAS DE ESTUDANTES SURDOS E OUVINTES
Este artigo analisa e discute as possíveis contribuições e/ou desafios do ensino e aprendizagem de língua inglesa em um contexto inclusivo de uma turma mista de estudantes (surdos e ouvintes) de uma escola de nível médio da rede estadual, situada em Cuiabá-MT, a partir da narrativa de uma professora de inglês e de uma intérprete de Libras. O estudo fundamenta-se em teorias de multiletramentos, que concebem a linguagem como um conjunto diversificado de códigos de comunicação (visual, gestual, digital), dialogando com a perspectiva do Sociointeracionismo. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e participativa, com geração de dados por meio de observação durante semanas pedagógicas, entrevistas com a docente e a intérprete, além da atuação da pesquisadora em sala durante um bimestre. Os resultados indicam que o ensino de inglês em contextos inclusivos ainda apresenta desafios significativos, como barreiras comunicacionais e metodológicas, mas também revelam possibilidades promissoras quando há colaboração entre professores e intérpretes. Destaca-se a importância do planejamento conjunto e da adoção de práticas pedagógicas sensíveis à diversidade linguística e cultural, contribuindo para um ambiente de aprendizagem mais acessível e significativo para todos os estudantes.
MOTIVAÇÃO DE ATLETAS AMADORES À PRÁTICA DO VOLEIBOL
Esta pesquisa teve como objetivo identificar e compreender os principais fatores motivacionais que levam indivíduos a praticarem voleibol amador. Participaram da pesquisa 20 indivíduos na faixa etária de 18-28 anos, praticantes de voleibol amador em locais não oficiais no município de Cuiabá-MT. A coleta de dados foi realizada por meio do QMAD (Questionário de Motivação para Atividades Desportivas). O estudo constatou que os fatores motivacionais preponderantes, na prática do voleibol amador, são a busca pela diversão, o reconhecimento social, a competição e a manutenção da aptidão física. Adicionalmente, fatores como atividade em grupo, emoção, competência técnica e associação também desempenham papéis relevantes, embora apareça em menor frequência, na motivação dos praticantes. A pesquisa demonstrou que as variáveis “se divertir” (5,45±1,63) e “liberar energias” (5,05±1,44) foram as mais indicadas pelos participantes. Logo, podemos relacionar os fatores motivacionais apresentados como fundamentais para promover a participação contínua e a satisfação dos praticantes de voleibol amador.
PROJETO OLIMPUS: UMA POLÍTICA PÚBLICA ESPORTIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOVENS EM MATO GROSSO
O esporte é um fenômeno sociocultural polissêmico que pode ser compreendido ser compreendido e valorizado de diferentes maneiras, dependendo do contexto. Além de promover a saúde física, a prática esportiva pode contribuir para o desenvolvimento mental, social e emocional dos jovens. Nesse cenário, as políticas públicas esportivas se tornam fundamentais para viabilizar o acesso, a estruturação e a promoção do esporte entre os jovens. O artigo teve como objetivo analisar o Projeto Olimpus como política pública implementada pelo estado de Mato Grosso para o desenvolvimento dos jovens. O estudo caracteriza-se como quanti-qualitativo e descritivo. A amostra foi composta por 90 atletas, de ambos os sexos, com idades de 10 a 47 anos, contemplados no ano de 2022. As questões abordaram temas como: habilidades sociais, emocionais e liderança, e exploraram o impacto do projeto na vida dos atletas. Os resultados indicam que o Projeto Olimpus exerceu impactos significativos positivos no desenvolvimento e na formação dos jovens, como aumento das habilidades sociais, autoestima, liderança, capacidade de tomada de decisões, comunicação, trabalho em equipe, rendimento acadêmico e esportivo. O que incentivou também entre os participantes a formação do caráter, confiança e empatia dos jovens. Os achados reforçam a importância de programas esportivos como ferramenta para experiências positivas e oportunidades para os jovens serem protagonistas de seu próprio desenvolvimento e para formação pessoal e profissional. Conclui-se que o Projeto Olimpus, enquanto política pública, promove o desenvolvimento integral dos jovens atletas, criando um ambiente propício ao crescimento profissional, pessoal, esportivo e acadêmico.
política pública esportiva em Mato Grosso
O USO DE TDIC NO ENSINO DE ÁCIDOS E BASES
Atividades experimentais contextualizadas com o cotidiano dos estudantes foram utilizadas como recursos para o ensino e aprendizagem de ácidos e bases, aplicadas a alunos do primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública. O principal objetivo do trabalho foi analisar os efeitos da utilização de recursos digitais após a aplicação de uma sequência didática (SD) sobre funções inorgânicas, planejada e executada em etapas bem definidas. Para a análise dos resultados, utilizou-se uma abordagem qualitativa, envolvendo aulas teóricas, simulações interativas com a plataforma PhET Colorado e atividades experimentais voltadas à realidade dos estudantes. Os dados obtidos revelaram que os alunos foram capazes de construir o conhecimento de forma mais estruturada e significativa, conforme os pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), por meio da investigação, experimentação e reflexão em sala de aula. A integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), aliada ao contexto cotidiano dos alunos, contribuiu para o aumento do interesse pelo conteúdo abordado e para uma melhor compreensão dos conceitos químicos trabalhados. Assim, a proposta demonstrou ser uma alternativa didática eficiente, indicando que estratégias que integram recursos digitais e experimentação contextualizada podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em Química no Ensino Médio.
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC)
CAMINHOS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ANTIRRACISTA:
Este artigo aborda a inclusão da temática cultura afro-brasileira no currículo da Educação Física. A lei 10.639/03, que exige o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas, é um instrumento importante na promoção da educação antirracista. No entanto, sua implementação na Educação Física apresenta desafios, já que essa disciplina é frequentemente associada apenas às práticas com conteúdo de jogos e esportes. O objetivo desta pesquisa é compreender quais são os desafios dos docentes de Educação Física na inclusão da cultura afrobrasileira em suas aulas. A metodologia envolve uma abordagem qualitativa, com estudo de caso, incluindo entrevistas semiestruturadas com professores de Educação Física em uma escola pública de Várzea Grande-MT. Os resultados destacaram a complexidade e as dificuldades da aplicação da lei 10.639/03, apresentando dados sobre as vivências e as percepções dos educadores. Incorporar a cultura afro-brasileira nas aulas de Educação Física permite que a escola atenda às suas obrigações legais e, ao mesmo tempo, contribua de maneira significativa para a construção de uma sociedade mais equitativa.
ESTRATÉGIAS PARA INCLUIR ESTUDANTES AUTISTAS, NA EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO, DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DA REGIÃO LESTE DE CUIABÁ-MT
O número de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem aumentado em todo o mundo. No Brasil, a educação é um direito fundamental assegurado pela constituição federal. Dessa forma, se faz necessário o desenvolvimento de pesquisas visando o aprimoramento da prática pedagógica dos professores, proporcionando a inclusão dos estudantes com TEA. Sendo assim, o presente estudo buscou verificar quais estratégias são utilizadas nas aulas de Educação Física (EF) no Ensino Médio, das escolas públicas estaduais na região leste de Cuiabá-MT, visando a inclusão do estudante com TEA. Baseado em uma abordagem qualitativa e fazendo uso da pesquisa exploratória, foi elaborado um roteiro para a realização de entrevistas com docentes de EF. Foi constatado que as principais estratégias utilizadas, visando a inclusão do estudante com TEA, são evitar ambientes com excesso de ruídos e utilizar muita orientação verbal.
ANÁLISE DOS CONTEÚDOS DE ZOOLOGIA PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO PNLD 2018-2020
Os livros didáticos são considerados por grande número de professores como a principal ferramenta de ensino e em algumas regiões chegam a ser o único recurso disponível. Frente a essa importância e também às diversas críticas em relação aos conteúdos propostos nos livros didáticos, fazem-se necessários trabalhos científicos que averiguem a qualidade desses materiais e possam servir de referência para pesquisas futuras. A pesquisa realizada teve como objetivo analisar os conteúdos de zoologia presente nas coleções de livros didáticos de Biologia ofertados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o triênio 2018-2020. A análise teve como base alguns critérios pré-estabelecidos que tornaram possível classificar a qualidade dos conteúdos ofertados por esses livros. Com a análise, percebe-se que todos os conteúdos estavam corretos, porém, apresentaram algumas imperfeições. O uso de analogias esteve presente em todas as coleções, considerando que estas são de grande importância para facilitação da assimilação de conteúdo; textos complementares estiveram ausentes em dois livros; e foram encontradas duas atividades práticas que ofereciam riscos. Dessa forma, os resultados desta pesquisa ressaltam a necessidade de professores realizarem cuidadosamente suas análises no momento de escolherem os livros didáticos que serão utilizados nas turmas do ensino médio.
PARÂMETROS PROJETUAIS PARA O PROJETO ARQUITETÔNICO DE UMA EDIFICAÇÃO MAIS SUSTENTÁVEL
O objetivo deste artigo é apresentar parâmetros mais sustentáveis aplicados à fase de concepção do projeto de arquitetura, tendo em vista a situação de degradação ambiental causada pelas obras civis no que se refere à própria construção, ocupação e manutenção. Estes efeitos podem ser minimizados com diretrizes projetuais relativamente simples, mas que devem nascer com o projeto. Para elencar os parâmetros baseou-se em pesquisas bibliográficas, quase que exclusivamente nacionais, dividindo as diretrizes projetuais em cinco grupos: localização e implantação, conforto térmico e lumínico, energia, água e resíduos. Observa-se que as diretrizes podem ser aplicadas em diversas subáreas da construção civil, de forma holística e sistêmica, pois soluções apresentadas no projeto de arquitetura podem e vão influenciar projetos de outras engenharias, como elétrica, hidrossanitária e vice-versa. É válido salientar que há inúmeras soluções técnicas possíveis para o mesmo problema, e aqui não se espera apresentar todas essas soluções, e sim introduzir, dentro de cada grupo, além da problematização, a exemplificação de soluções que buscam uma edificação mais sustentável.
EXPERIMENTAÇÃO EM AULAS DE CIÊNCIAS: RELATO SOBRE ABORDAGEM DO EFEITO DE ÁGUA POLUÍDA NO CRESCIMENTO DE RAÍZES
O uso da experimentação em ciências representa uma excelente ferramenta de aprendizagem envolvendo teoria e prática. Neste cenário, a aplicação de experimentos em aulas envolvendo a temática da poluição ambiental torna-se produtiva. Em José de Freitas-PI, a Barragem do Bezerro é exemplo de ambiente multiutilizado e sem controle de uso e despejo de resíduos na água. Tendo em vista a necessária investigação sobre a contribuição da experimentação na aprendizagem, objetivou-se avaliar o efeito do uso dessa água, com foco em seu potencial citotóxico, em raízes de cebola (Allium cepa). Essa avaliação, realizada também em aula experimental, comparou o rendimento de alunos participantes em relação àqueles que apenas estudaram o conteúdo teórico da temática, verificando-se assim como o uso da experimentação melhoraria o aprendizado. Os resultados demonstram que as raízes de cebola crescidas em água das fontes públicas do município cresceram mais, se comparado às raízes expostas à água da barragem, o que pode ser indicativo da presença de agentes citotóxicos na água da barragem. Referindo-se ao uso da experimentação, a turma submetida à metodologia experimental demonstrou maior capacidade de resposta sobre as perguntas formuladas, e acreditam que a experimentação contribuiu positivamente no processo de aprendizagem.
A CONFLUÊNCIA DA EDUCAÇÃO ILUMINISTA E CRÍTICA: UM ESTUDO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO À LUZ DA FILOSOFIA KANTIANA E DO PENSAMENTO ADORNIANO
Este artigo explora a noção de educação emancipatória, inspirada pelas filosofias de Adorno e Kant, visando o fomento de um pensamento crítico e reflexivo nos educandos. A análise parte de uma crítica à Indústria Cultural, destacando a urgência em ir além das demandas imediatistas e cultivar uma visão mais aprofundada sobre o papel da escola na sociedade. Dentro da moldura filosófica kantiana, a educação é percebida como um meio dialógico de autoexame e metamorfose, convidando educadores e estudantes a perseguir uma sociedade mais equânime e democrática. Através da lente da Escola de Frankfurt, a educação emancipatória reconhece a importância da historicidade, proporcionando a inserção de uma crítica construtiva no contexto educacional. O texto defende a necessidade de ir além de habilidades meramente técnicas, valorizando disciplinas como história, filosofia e artes. A ênfase recai sobre a promoção do diálogo e da colaboração entre alunos, encorajando métodos que favoreçam a participação, a troca e a partilha de vivências. A abordagem propõe uma discussão sobre questões de poder e subjugação na sociedade, integrando no currículo escolar saberes de grupos tradicionalmente à margem. Deste modo, concebe-se a educação emancipatória como um caminho para formar cidadãos conscientes e críticos, aptos a promover transformações sustentáveis no panorama sociopolítico e cultural.
DIAGNÓSTICO DE IMPACTOS AMBIENTAIS DO NÚCLEO AVANÇADO DE PESQUISA DO PANTANAL
Este artigo tem como objetivo abordar os impactos ambientais no Núcleo Avançado do Pantanal (NAPAN) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Esta é uma área de grande importância para a conservação do Pantanal, mas também está sujeito a problemas ambientais decorrentes das atividades humanas. Alguns dos principais impactos discutidos incluem o desmatamento e a fragmentação de habitats, a poluição da água, as mudanças climáticas e a introdução de espécies exóticas. O desmatamento e a fragmentação de habitats afetam a biodiversidade, enquanto a poluição da água compromete os recursos hídricos e a vida aquática. As mudanças climáticas causam alterações nos padrões climáticos e afetam os ciclos hidrológicos. Por fim, a introdução de espécies exóticas pode desequilibrar as cadeias alimentares e prejudicar a biodiversidade. É fundamental adotar medidas de preservação e controle para mitigar esses impactos e garantir a conservação do NAPAN e do Pantanal como um todo.
ANÁLISE DE TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO DE BIOLOGIA EM CURSOS A DISTÂNCIA
Nos últimos anos, a modalidade de Educação a Distância (EAD) experimentou um significativo impulso, proporcionando o desenvolvimento de novos ambientes e metodologias educacionais. A prática pedagógica em EAD envolve a mediação realizada tanto presencialmente por tutores quanto a distância por professores que utilizam ferramentas tecnológicas disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e demais formas de comunicação. Ambos desempenham um papel crucial como agente mediador no processo de ensino e aprendizagem, com a missão de aproximar o aluno dos conteúdos ministrados. O ensino de disciplinas como biologia demanda a criação de sequências didáticas que sejam capazes de abordar novos conceitos, visando a aproximá-los do cotidiano dos estudantes. Isso ressalta a importância da atividade de aprendizagem e da promoção de uma visão crítica em relação ao uso das tecnologias e dos diversos recursos disponíveis para a educação. Portanto, realizou-se uma análise das técnicas de ensino que dizem respeito às relações entre professores e alunos, tanto nos polos de ensino quanto no ambiente virtual da educação a distância. Em síntese, a Educação a Distância (EAD) apresenta desafios e compromissos, demandando uma abertura para novas experiências pedagógicas. A relação entre professores e alunos, aliada ao uso responsável de tecnologias interativas, é crucial para o sucesso do processo. A EAD vai além do acesso ao ensino superior, desempenhando um papel transformador na formação dos cidadãos. A experiência específica no curso de biologia EAD destaca a importância da formação coletiva e a riqueza das interações. Em meio aos desafios, espera-se que a EAD contribua significativamente para uma educação de qualidade, adaptando-se continuamente às mudanças sociais e tecnológicas.
O PROCESSO DE MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UMA REFLEXÃO BASEADA NA OBRA “O MERCADO DO CONHECIMENTO E O CONHECIMENTO PARA O MERCADO”
Devido às transformações econômicas ocorridas no Brasil no último século, a procura pelo Ensino Superior aumentou significativamente. Vários estudiosos discutem qual o papel do capitalismo na Educação no Brasil no decorrer dos anos. Com relação ao Ensino Superior, destaca-se a obra das autoras Lúcia Maria Wanderley Neves e Marcela Alejandra Pronko: “O mercado do conhecimento e o conhecimento para o mercado”. Dessa forma, o objetivo deste artigo é provocar uma reflexão sobre como vem ocorrendo a mercantilização da Educação Superior no Brasil tendo como premissa o livro citado. Esta pesquisa se caracteriza como uma pesquisa básica, qualitativa, exploratória e bibliográfica, visto que se debruça nas publicações já feitas acerca do tema pesquisado. Com o progresso da cultura urbano-industrial, o capital começa impor novas exigências para a formação para trabalho, requerendo alterações periódicas no conteúdo e na maneira de preparação para o trabalho. Observou-se, assim, que o processo de mercantilização da educação superior no Brasil se deu para assistir às demandas do capitalismo mundial e que um grande problema desta realidade é que as instituições buscam, em maior parte, o lucro e não a excelência do ensino, perpetuando na formação acadêmica a ideologia do capital.
SMALL WETLANDS IN THE BRAZILIAN SAVANNA(CERRADO): AN UNDERESTIMATED FRESHWATER RESOURCE
In Brazil, in scientific research and public policy have largely ignored small wetlands, they are not specifically covered by current environmental laws and reference standards. Furthermore, the lack of information about, small wetlands has made their protection and management difficult. Large-scale land use changes that modify the hydrology of low-order streams often lead to the accelerated degradation and loss of small wetlands. The aim of this study conducted in Brazilian Cerrado Biome area, was to map the type, size, and distribution of small wetlands in ancatchment area). Areas represented in 12 high-resolution multispectral images were individually classified in a geographic object-based image analysis (GEOBIA), resulting in a sensitivity or recall 0.872 (~87%). The 7,132 mapped wetlands had a total area of 163km2, corresponding to a density of 4.27wetlands km−2, with smallest wetlands smaller than 4.0 hectares (90.5%). The following descriptors were applied to map small wetlands: feature: asymmetry, rectangular fit, mean nir band, compactness, density, and length. Seven types of natural wetlands and four types of man-made wetlands were accordingly identified in the study area. Their classification within a system that follows the hierarchy of the Brazilian wetland classification system is proposed. Recommendations for the future study and protection of wetlands was are also provided.
ANÁLISE MULTI-ESCALA DA PRODUÇÃO AGROPECUÁRIA E SEUS DETERMINANTES ENTRE 1980 E 2016: ÁREA DE CONTRIBUIÇÃO DO PANTANAL NORTE, MATO GROSSO E BRASIL
A produção agropecuária no estado de Mato Grosso e dos 31 municípios que compõem as principais áreas de contribuição do Pantanal setentrional é voltada para o mercado internacional de commodities e, possui assim, importância significativa para a economia brasileira. Baseado em análises comparativas de dados secundários, o presente trabalho avalia em escala regional, estadual e nacional a evolução da produção agropecuária e busca identificar os fatores que contribuíram para as suas mudanças entre os anos de 1980 a 2016. Em função do nível de agregação espacial, foram detectadas expressivas diferenças na evolução temporal dos principais produtos vegetais e animais. Até o início do século 21 e principalmente nas escalas estadual e regional, o aumento vertiginoso da produção agropecuária foi fomentado por desmatamentos. Estes que foram mais expressivos a partir de 2005 e dentro da escala regional, o aumento da produção foi adicionalmente garantido por processos de intensificação no plantio, com aumento da produtividade e da inclusão de áreas anteriormente utilizadas para pecuária e consideradas inaptas para o plantio de soja e milho. Impulsionado por vantagens geoeconômicas, a região se tornou e prevalece como uma das principais produtoras de algodão no estado, cultura de alto valor agregado.
Karen Francielli Alves Pereira Sallo Sallo
SATISFAÇÃO COM O TRABALHO DE PROFESSORES DO IFMT-SVC: CONTEXTOS PESSOAIS E DE TRABALHO
A docência é uma das profissões mais antigas e que exige elevada competência para executar suas funções do dia a dia, as quais têm influência direta na percepção sobre a qualidade de vida no trabalho. A presente investigação objetivou descrever sobre as variáveis profissionais que contribuem significativamente para uma boa realização no ambiente laboral do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus São Vicente (IFMT-SVC). Trata-se de um estudo de caso, realizado com os professores IFMT-SVC. A satisfação no trabalho foi mensurada pela “Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores”. Dados sociodemográficos e profissionais foram obtidos por meio de um questionário diagnóstico de características. Observou-se que os docentes estão indecisos com trabalho e espaço total de vida (n=23; 54,8%; p=0,005), integração social no trabalho (n=21; 50,0%; p=0,001) e autonomia no trabalho (n=20; 47,6%; p=0,011), mas mostram-se satisfeitos com as leis e normas do trabalho (n=25; 59,5%; p<0,001) e a remuneração (n=20; 47,6%; p=0,024). A dimensão remuneração apresentou diferença significativa apenas com as variáveis formação (doutores) e renda individual (11 salários ou mais), enquanto a integração social no trabalho se diferenciou na formação (doutores), carreira (fase intermediária) e renda individual (11 salários ou mais), já a progressão na carreira demonstrou diferença na formação (mestres). A presença de indecisão ou insatisfação em algumas variáveis chama atenção para a necessidade de intervenções neste espaço.
MODELO DE HAPKE APLICADO PARA ESTIMAR PROPRIEDADES FOTOMETRICAS DO COMETA 67P/CHURYUMOV-GERASIMENKO
A sonda Rosetta estudou com sucesso o cometa 67P / Churyumov-Gerasimenko de 2014 a 2016, quando a missão terminou com uma tentativa de pousar o satélite no núcleo do cometa. Apesar da presença da câmera científica OSIRIS a bordo da espaçonave, diversos pesquisadores usaram imagens da câmera de navegação (NavCam) para apoiar a análise do alvo. Parâmetros e calibração radiométrica foram previamente estimados para a NavCam através da calibração cruzada com a câmera OSIRIS. As reflectâncias médias do núcleo do cometa calculadas a partir de um extenso catálogo de imagens são utilizadas neste trabalho para ajustar o modelo de Hapke para a refletância, a fim de fornecer um conjunto de parâmetros que descrevem as propriedades fotométricas do núcleo do cometa. Os resultados permitiram o cálculo do albedo geométrico do alvo, bem como informações sobre o albedo de espalhamento singular, ângulo de rugosidade médio, fator assimétrico e efeito de oposição de ocultação de sombra em função do ângulo de fase.
CONFORTO TÉRMICO NO ENTORNO DO IFMT – CAMPUS CUIABÁ, CEL. OCTAYDE JORGE DA SILVA
As questões envolvendo o conforto térmico são indispensáveis para conhecimento da qualidade de vida nas cidades, principalmente em regiões tropicais onde não há uma grande quantidade ou um bom aproveitamento de estudos que visam analisar essa temática, especificamente em locais de grande circulação de pessoas, notadamente em ambientes circunvizinhos de prédios escolares. Nesse sentido, este estudo objetivou estimar o Índice de Temperatura e Umidade (ITU) no entorno do IFMT – Campus Cuiabá com intuito de analisar o conforto térmico nas adjacências e a ocorrência de Ilhas de Calor Urbano (ICU). Para isso, foram feitas coletas de dados móveis a pé, metodologia denominada de transecto móvel, na qual foram mensurados dados de variáveis meteorológicas (temperatura instantânea do ar (T) e umidade relativa do ar (UR)) em 10 pontos distintos no entorno, durante 24 dias da primavera de 2019 com leituras em três períodos: 8h, 14h e 20h. Os resultados mostraram que em todos dos pontos e horários, através de médias horárias diárias, as condições de conforto térmico são extremamente desconfortáveis (ITU > 26). Percebeu-se que o uso do solo excessivamente pavimentado, o uso de materiais urbanizados, o fluxo de calor antropogênico e a escassez de superfícies efetivamente vegetadas foram fatores fundamentais para essa constatação.
REGISTROS DA DANÇA NOS INSTITUTOS FEDERAIS
A dança é prevista como um dos conteúdos da Educação Física em todo o caminho da formação escolar básica. Oferecendo o ensino médio técnico integrado, os Institutos Federais atendem à etapa final dessa formação, onde a Educação Física pode ser um espaço de diálogo e prática da dança na escola. Este trabalho de revisão bibliográfica tem o objetivo de apresentar um breve panorama da dança nos Institutos Federais e, num recorte mais particular, a dança no Instituto Federal de Mato Grosso. Para tanto, contou com referências de teses e dissertações e produções resultantes em site de busca online no período da Pandemia da Covid-19. Com esse levantamento, percebeu-se que a dança está presente nas aulas de educação física dos Institutos Federais, mas a produção do conhecimento sobre dança ainda é incipiente nesse contexto. Uma produção científica mais ampla tem importância na medida em que essa é uma instituição que faz parte de uma Rede Federal, presente em todos os estados brasileiros e que poderia ampliar discussões sobre essa prática corporal no ambiente escolar na etapa final da formação básica.
CONSELHOS DE CLASSE NOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO: ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO
Compreende-se o Conselho de Classe como um órgão colegiado articulado com as diretrizes educacionais, com as normas e com os projetos políticos pedagógicos institucionais. Diante da importância que essa instância colegiada possui para o processo de ensino e de aprendizagem e para a gestão pedagógica, este estudo teve como objetivo descrever e refletir sobre os elementos constitutivos para a organização e o funcionamento dos Conselhos de Classe no Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Cuiabá Octayde Jorge da Silva, bem como identificar práticas necessárias para a melhoria da atual forma de organização e funcionamento. A pesquisa definiu-se como sendo exploratória quanto aos seus objetivos. Para o levantamento de dados, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental e, por fim, a técnica de observação participante natural. A partir da análise realizada, concluiu-se que apesar de estar previsto na LDB/96 que o Conselho de Classe deve ser instituído nas escolas de forma participativa e colegiada e de a Organização Didática do IFMT apresentar direcionamentos de como o Conselho de Classe deve acontecer, não foram encontrados documentos ou instrumentos com orientações práticas para a sua organização e funcionamento.
IFMT – Campus Cuiabá Cel. Octayde Jorge da Silva.
OS DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: CONCEITOS E PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS
Este artigo tem como objetivo explorar os principais conceitos e princípios que permeiam a concepção de ensino médio integrado. A pesquisa tem abordagem qualitativa e baseia-se na revisão de referências bibliográficas na área da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A seleção desses referenciais foi pautada em trabalhos que abordam o recorte temático do ensino médio integrado, formação humana integral, politécnica e trabalho como princípio educativo. Priorizou-se os estudos dos pesquisadores da área com destaque para as discussões de Demerval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos. Espera-se que este trabalho possa auxiliar educadores, gestores e pesquisadores a compreenderem melhor os fundamentos dessa modalidade educacional e suas potencialidades na construção de uma escola mais emancipatória.
CONTRIBUIÇÕES DA MÚSICA PARA A APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM RELAÇÃO AO CAMPO DE EXPERIÊNCIA CORPO, GESTO E MOVIMENTO
Por fazer parte da cultura infantil, a música agrega valores e auxilia no desenvolvimento da criança, podendo ser utilizada como um instrumento lúdico, atrativo e eficiente no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, estipulou-se como objetivo geral: analisar como a música tem contribuído para a aprendizagem e desenvolvimento de crianças com relação ao campo de experiência corpo, gesto e movimento na Educação Infantil. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa exploratória, de cunho bibliográfico, fundamentada em artigos científicos armazenados no banco de dados da plataforma do Google Acadêmico entre os anos de 2018 e 2022. São analisados 10 artigos publicados em revista. Conforme os direitos de aprendizagem previstos para o Campo de Experiência CG (conviver, brincar, explorar, participar, expressar, conhecer-se), analisa-se que a música permite a assimilação de ritmo e movimento para a compreensão de mundo, espaço e tempo. Por meio do brincar e explorar o corpo, a criança amplia o repertório corporal e cultural. Participar ativamente do meio e cuidar de si e do outro contribui para a autonomia. A música também auxilia no desenvolvimento motor, da fala e da criatividade, além de permitir que a criança aprenda sobre si e a realidade ao seu redor de forma lúdica.
HOMICÍDIOS DOLOSOS E VARIÁVEIS CLIMÁTICAS: UMA ANÁLISE DE MODELAGEM SARIMA DOS HOMICÍDIOS EM CUIABÁ (MATO GROSSO) COM COVARIÁVEIS MACROCLIMÁTICAS
Anualmente, um expressivo número de vidas é perdido em decorrência de homicídios dolosos no Estado de Mato Grosso, Brasil. A aplicação de ferramentas preditivas que forneçam informações relevantes para a elaboração de políticas públicas é imprescindível na sociedade atual. Este estudo apresenta um modelo de previsão baseado em técnicas de modelagem de séries temporais, aplicadas a dados climáticos e de segurança pública no período de 2012 a 2023. Foram utilizados registros de homicídios e variáveis macroclimáticas como elementos auxiliares na análise. Após avaliar os pressupostos estatísticos, sazonalidade e precisão, selecionou-se o modelo SARIMA (0,1,1), incluindo a temperatura do ar como covariável.
RECOMENDAÇÕES DOS ÓRGÃOS INTERNACIONAIS SOBRE EDUCAÇÃO
Os órgãos mundiais dedicados à educação desempenham um papel crucial no desenvolvimento educacional global, especialmente em países subdesenvolvidos, com o pretenso objetivo de melhorar o acesso, a qualidade e a equidade. Porém, muitas vezes as recomendações dessas organizações, como é o caso do Fundo Monetário Internacional e Banco Mundial, refletem interesses dos países-membros, principalmente no sentido da manutenção das relações sociais capitalistas e do status quo econômico. As recomendações desses órgãos internacionais comumente focam em uma educação unilateral, voltada para o trabalho, com ênfase no ensino técnico e na formação de mão de obra especializada para impulsionar a industrialização, logo não promove o desenvolvimento integral dos indivíduos. Uma alternativa a essa realidade é a formação omnilateral, que busca formar cidadãos completos com competências em múltiplas áreas do conhecimento, preparando-os para serem mais do que meros trabalhadores, mas também cidadãos responsáveis e participativos. Diante do exposto, a presente pesquisa discute a intersecção entre as recomendações de órgãos mundiais, a formação voltada para o trabalho, a formação omnilateral e as políticas educacionais implementadas no Brasil. A pesquisa é qualitativa e se utiliza das ferramentas de revisão bibliográfica e análise documental. Os principais achados apontam que no Brasil muitas das recomendações externas para intervir na educação foram em algum momento acatadas, contudo persistem iniciativas antagônicas a essas sendo desenvolvidas, como é o caso da Educação Profissional e Tecnológica com o ensino omnilateral. Esta pesquisa contribui para agenda que debate, de forma crítica, a política de educação no Brasil.
NEGRITUDE E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: CONCEPÇÃO DE PROFESSORAS (OS) NEGRAS(OS) SOBRE A PRÁTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CUIABÁ-MT
O racismo estrutural é uma característica constitutiva da sociedade brasileira se fazendo presente nas mais diversas instituições sociais, inclusive no ambiente escolar, instituição onde, por muitas vezes, a negritude e a cultura afro-brasileira foram negligenciadas nos mais distintos componentes curriculares. No âmbito da Educação Física, a temática racial é muitas vezes negligenciada e abordada de modo inadequado ou até insuficiente apenas em função do cumprimento da legislação. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa é compreender como docentes de Educação Física da Baixada Cuiabana abordam as temáticas em torno das relações étnico-raciais, tais como a negritude e a cultura afro-brasileira, nas aulas de Educação Física nas escolas públicas da Baixada Cuiabana, com a identificação de metodologias de ensino aprendizagem e os avanços e obstáculos experimentados nessas experiências. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores e professoras de Educação Física atuantes na educação básica na rede municipal da baixada cuiabana. nas quais foram identificados conteúdos, metodologias e temas a partir das falas desses professores.
EDUCAÇÃO PARA ALÉM DO CAPITAL E AS CONTRIBUIÇÕES DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL
O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão sobre a obra “Educação para além do Capital” e a assistência estudantil no Brasil, fazendo uma relação entre elas e os principais conceitos de Mészáros. A obra “Educação para além do Capital” e a assistência estudantil pode vir a ser mais um instrumento de superação a ser usado a favor do interesse da classe trabalhadora. Diante disso, presume-se uma educação mais igualitária e justa, a começar pela formação omnilateral e politécnica do ensino médio integrado. No desenvolver deste estudo, optou-se pela pesquisa bibliográfica com base em material já existente, tendo como referência os autores que versam sobre essa temática, dentre eles, Frigotto, Saviani e Moura.
José Vinicius da Costa Filho Costa Filho
O TRABALHO DAS PEDAGOGAS COM O CAMPO DE EXPERIÊNCIA CORPO, GESTO E MOVIMENTO EM UMA CRECHE DE NOBRES-MT
Este artigo teve como objetivo compreender como as pedagogas de uma creche da rede municipal de ensino de Nobres-MT, trabalham com o campo de experiência Corpo, Gesto e Movimento (CG). Os objetivos específicos foram: a) analisar a atuação das pedagogas nas aulas de Educação Física com crianças da Educação Infantil de uma creche de Nobres-MT; b) identificar como as pedagogas de uma creche de Nobres-MT organizam, desenvolvem e avaliam os conteúdos de Educação Física na Educação Infantil com o campo CG. A pesquisa foi quanto à abordagem qualitativa e quanto aos objetivos exploratória realizada com três professoras pedagogas de uma creche de Nobres-MT. Em relação aos procedimentos, utilizou-se estudo de caso. Os instrumentos foram: análise documental; observação sistemática e entrevista semiestruturada. A análise foi realizada com base na construção de categorias. Os dados revelaram que as pedagogas utilizam o campo de experiência CG, previstos na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e Documento de Referência Curricular de Mato Grosso – Educação Infantil (DRCMT-EI). Organizam suas aulas de modo que atendam a todos os objetivos estipulados, com ênfase no objetivo de aprendizagem e desenvolvimento (EI02CG05). As pedagogas que possuem relação com a Educação Física obtiveram melhores resultados. Foram identificadas semelhanças no modo de organizar as aulas e no processo de avaliação.