PIONERISMO EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DOCTORES DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR EN LA AMAZONÍA
10.61803/1y5n0a88
Palabras clave:
formación docente, posgrado, educación escolarResumen
El objetivo de este artículo es presentar a los lectores un recorte preliminar de una investigación en curso, resultados parciales, que propone la búsqueda de respuestas a las indagaciones relacionadas con la formación/cualificación de profesores y la relación entre el trabajo docente y las prácticas pedagógicas en la Educación Escolar. La principal cuestión de la investigación es analizar si/cómo la formación docente desarrollada por la Universidade Federal de Rondônia, en el ámbito de sus cursos de posgrado en educación, en la modalidad profesional, está integrada con la Educación Básica y cómo ha contribuido a la mejora de la calidad de la Educación Escolar. El Marco Teórico dialoga con las Teorías Histórico-crítica e Histórico-cultural, por medio de la investigación aplicada; en cuanto a los procedimientos metodológicos, en relación con el abordaje, el recorte metodológico es de cuño cualitativo con análisis de datos cuantitativos. Para el tratamiento de los datos, se hace uso del Programa Maxqda, software académico. El marco temporal tiene la línea de tiempo de 10 años: 2015-2025. Los estudios analizan el desempeño del Programa de Posgrado en Educación Escolar (PPGEEProf), de la Universidade Federal de Rondônia (UNIR), que fue pionera en la oferta del doctorado profesional para profesores de la Educación Escolar en Brasil. Los resultados parciales destacan el desempeño en procesos selectivos y la aprobación de egresados en concursos públicos. El Programa demuestra alta demanda en los procesos selectivos con variaciones históricas. La capacitación de los docentes de la Educación Escolar, sea en la graduación, o de forma continuada en los Programas de Posgrado, puede ayudar a mejorar el proceso educativo en la región amazónica, lo que incentiva la continuidad de la investigación en la búsqueda por encontrar las respuestas para las cuestiones de investigación propuestas.
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